El resultado de las pruebas de Pablo, han sido:
- LECTURA:
• Expresiva : Ritmo y entonación adecuados a su edad.
• Comprensión Lectora: Nivel Bajo
- ESCRITURA
• Copia : Adecuada
• Dictado :
Dificultades en ortografía arbitraria: /h/, /b-v/, mayúsculas, tildes...
Dificultades en ortografía natural: Separaciones incorrectas.
• Espontánea : Cierta inmadurez gramatical y errores en ortografía arbitraria.
• Caligrafía: Legible. Tamaño y proporción adecuados, buena presentación.
• Postura. Adecuada .
PERFIL DE APTITUDES ( Puntuaciones Típicas)
ESCALA VERBAL ( V) Puntuaciónes Típicas
INFORMACIÓN : 10
SEMEJANZAS : 10
ARITMÉTICA : 8
VOCABULARIO : 8
COMPRENSIÓN: 12
(DÍGITOS): 13
Puntuación Verbal 61
ESCALA MANIPULATIVA (M) Puntuaciónes Típicas
FIGURAS INCOMPLETAS: 7
HISTORIETAS : 12
CUBOS : 13
ROMPECABEZAS : 8
CLAVES : 17
LABERINTOS: 12
Puntuación Manipulativa 69
Puntuación Total equivalente = 125 = Media -Alta
ESCALA DE ATENCIÓN:
Calidad de la Atención ( CA): Focalización------------------------------Aceptable
Atención Sostenida ( AS): Mantenimiento de la Atención-------Baja
Déficit de Estabilidad Atencional.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DIAGNÓSTICO
Analizando los resultados, apreciamos que Pablo, posee un nivel madurativo general medio-alto en relación a su edad cronológica . Se aprecian , no obstante dificultades en la comprensión lectora y déficit de atención .
No tiene ninguna motivación hacia el ambiente escolar y su déficit de atención le hace distanciarse del ritmo y concentración necesarios en las tareas.
Las tareas escolares son utilizadas por él, en casa, como llamadas de atención a sus padres obligándoles a focalizar su atención durante largo tiempo y fomentando su dependencia ; esto deriva a que en clase no se esfuerce y en cuanto tiene una pequeña dificultad abandone con el convencimiento de que en casa se solucionará y derivando su atención a actitudes que requieren menos esfuerzo y que suelen ser molestas para el profesor y el grupo: Hablar mientras se explica, colocar material cuando no debe, mirar a su alrededor o hacer volar su mente hacia otro lugar.
- LECTURA:
• Expresiva : Ritmo y entonación adecuados a su edad.
• Comprensión Lectora: Nivel Bajo
- ESCRITURA
• Copia : Adecuada
• Dictado :
Dificultades en ortografía arbitraria: /h/, /b-v/, mayúsculas, tildes...
Dificultades en ortografía natural: Separaciones incorrectas.
• Espontánea : Cierta inmadurez gramatical y errores en ortografía arbitraria.
• Caligrafía: Legible. Tamaño y proporción adecuados, buena presentación.
• Postura. Adecuada .
PERFIL DE APTITUDES ( Puntuaciones Típicas)
ESCALA VERBAL ( V) Puntuaciónes Típicas
INFORMACIÓN : 10
SEMEJANZAS : 10
ARITMÉTICA : 8
VOCABULARIO : 8
COMPRENSIÓN: 12
(DÍGITOS): 13
Puntuación Verbal 61
ESCALA MANIPULATIVA (M) Puntuaciónes Típicas
FIGURAS INCOMPLETAS: 7
HISTORIETAS : 12
CUBOS : 13
ROMPECABEZAS : 8
CLAVES : 17
LABERINTOS: 12
Puntuación Manipulativa 69
Puntuación Total equivalente = 125 = Media -Alta
ESCALA DE ATENCIÓN:
Calidad de la Atención ( CA): Focalización------------------------------Aceptable
Atención Sostenida ( AS): Mantenimiento de la Atención-------Baja
Déficit de Estabilidad Atencional.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DIAGNÓSTICO
Analizando los resultados, apreciamos que Pablo, posee un nivel madurativo general medio-alto en relación a su edad cronológica . Se aprecian , no obstante dificultades en la comprensión lectora y déficit de atención .
No tiene ninguna motivación hacia el ambiente escolar y su déficit de atención le hace distanciarse del ritmo y concentración necesarios en las tareas.
Las tareas escolares son utilizadas por él, en casa, como llamadas de atención a sus padres obligándoles a focalizar su atención durante largo tiempo y fomentando su dependencia ; esto deriva a que en clase no se esfuerce y en cuanto tiene una pequeña dificultad abandone con el convencimiento de que en casa se solucionará y derivando su atención a actitudes que requieren menos esfuerzo y que suelen ser molestas para el profesor y el grupo: Hablar mientras se explica, colocar material cuando no debe, mirar a su alrededor o hacer volar su mente hacia otro lugar.
